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Volume 8 - n° 1/2010
RESEAUX ET COMMUNAUTES DE SAVOIRS PARTAGES
Sous la direction d'Alain
Kiyindou
Ce premier numéro du volume 8 de
D&S aborde un thème qui influe sur celui de l'enseignement à
distance, celui de la société en réseaux, qui a été au cœur du
colloque scientifique international « De la société de
l'information vers les sociétés du savoir, Réseaux et communautés
de savoir partagés ».. Organisé en 2009 à Mexico, trois des
articles du numéro, deux en français et un en espagnol, en sont
issus. Aussi est-ce à l'un des artisans de ce colloque, Alain
Kiyindou, que nous avons confié le soin de rédiger l'éditorial pour
ce numéro international rassemblant des auteurs du Québec, du Mali,
du Mexique, et de France.
Nous poursuivrons ainsi notre écoute des travaux de recherche
structurant les domaines qui croisent la formation à distance, soit
issus d'une même discipline - et un prochain numéro traitera de la
distance et de l'enseignement des langues - soit dans le cadre
d'espaces géopolitiques comme nos échanges avec les auteurs
anglophones rassemblés par Michael G. Moore dans le précédent
numéro en témoignent, et comme un prochain numéro dédié au Brésil
le prévoit. Mais aussi, comme le montre dès ce numéro une
collaboration avec John Bourne, rédacteur en chef du Journal of
Asynchronous learning (JALN) dont huit textes sont référencés et
directement accessibles en ligne à titre exceptionnel.
Mais nous souhaitons aussi rappeler dans cette courte préface
notre attention aux travaux des nouveaux chercheurs, avec une «
thésographie » sélective de travaux soutenues en 2009 et qui
reflètent différentes disciplines intéressant la formation à
distance.
Cette attention aux travaux les plus récents ne nous empêche pas
de méditer sur des approches plus anciennes de notre objet, comme
l'a fait Jacques Wallet en lisant la publicité pour « L'Ecole de
Génie Civil », parue en 1922. Son auteur, F. Astruc milite pour un
enseignement par correspondance de qualité, affirmant
vigoureusement ses qualités : assiste-t-on déjà à un souci de
s'approprier un outil que l'on perçoit comme indispensable et
probablement lucratif en en donnant soi-même la définition ?
Au-delà du sourire que peut provoquer ce document nous poursuivons
notre tâche exploratoire de la distance et de la formation dans
leurs multiples développements, et sommes à l'écoute de vos propres
remarques, ouverts aux échanges.
Martine Vidal,
Monique Grandbastien,
Pierre Moeglin
Avant-propos
MARTINE VIDAL, MONIQUE GRANDBASTIEN, PIERRE MŒGLIN
Introduction
ALAIN KIYINDOU
De l'usage des blogs à
l'université. Quelques considérations
Some reflections on the uses of weblogs in university
settings
VÉRONIQUE TEMPERVILLE
Appropriations des savoirs
et formation à distance par les radios locales. Le cas du
Mali
Appropriations of the knowledges and the distance training by
local broadcastings. The case of Mali
CHRISTIANE SANOU, ALEXIS DEMBELE
Investigación y desarrollo
de ambientes virtuales de aprendizaje.
El caso del Sistema de Universidad Virtual en Guadalajara,
México
Research and development of virtual learning environments.
The case of a virtual university system in Guadalajara
MARÍA ELENA CHAN NÚÑEZ
Varia
Emergence d'une culture
communicationnelle au sein d'un dispositif international en ligne.
Distances géoculturelles et proximité axiologique
The emergence of a communication culture in an international
online setting. Geo-cultural differences and axiological
proximity.
CARSTEN WILHELM
La vidéocommunication au
primaire
Videocommunication at primary school level
CATHERINE DUMOULIN, JACQUELINE BOURDEAU
THESOGRAPHIE
Point de vue
Ce que l'on doit penser de l'enseignement par correspondance
What one is to think of correspondance courses
JACQUES WALLET
Références
internationales
Journal of Asynchronous Learning Networks