Volume 7, numéro 3/2009 : Information scientifique et pratiques numériques académiques, sous la direction de Ismaël Timimi, Eric Delamotte et Daniel Peraya

Sommaire Volume 7 – n° 3/2009

INFORMATION SCIENTIFIQUE ET PRATIQUES NUMERIQUES ACADEMIQUES

Comment les nouveaux modes d’accès à l’information scientifique, à travers les contraintes qu’impose l’édition numérique, favorisent-ils de nouvelles formes de médiation éducative ? Comment évoluent les perceptions et les rapports des différents acteurs de projets pédagogiques à ces architectures logicielles de mise en forme et à ces environnements de développement innovants ? Comment se négocient les différentes logiques et les normes dans la structuration de l’activité scientifique d’une part, et dans la promotion des savoirs en réseau, d’autre part ?

Information scientifique et pratiques numériques académiques tente de répondre à ces questions en traitant de l’organisation et de l’accès à l’information scientifique utilisée en contexte académique. Les différents auteurs, aussi bien chercheurs universitaires que praticiens et ingénieurs, s’intéressent, à l’heure du web participatif, aux dispositifs d’organisation de l’information scientifique ainsi qu’à leur devenir. Ils analysent les formes et les pratiques et s’interrogent sur leurs fonctions et leurs usages. Les diverses contributions accordent une importance primordiale à l’étude de la légitimité et de la validation des connaissances co-construites, ainsi qu’à la question des méthodologies d’évaluation de ces dispositifs.

Editorial – I. TIMIMI, E. DELAMOTTE, D. PERAYA

Comment penser la médiation inscrite dans les outils et leurs dispositifs ? Une approche par le système artefactuel
How to observe the mediation which exists in tools and their devices? An approach by the artifactual system
S. AGOSTINELLI

Etude d’un blog pédagogique. Le blog d’une enseignante en histoire-géographie
Study of an educational blog. The blog of a teacher in history-geography
N. HENAFF

L’utilisation d’un blog en formation universitaire. Quelle pédagogie « embarquer » ?
Using a blog in higher education. Which educational design is embedded?
C. DE LAVERGNE, P. LIEB-STOREBJERG

Chaînes éditoriales Scenari et unité ICS. Solutions pour la production documentaire numérique
Scenari publishing chains and ICS unit. Solutions for digital document production
E. GEBERS, S. CROZAT

Les archives ouvertes en France. Un potentiel documentaire pour la formation à distance
Open archives in France. A study on interesting resources for distant learning
J. SCHÖPFEL, C. STOCK

Le nouveau contrat textuel des humanités et des sciences de la société
The new textual contract in humanities and social sciences
H. RIGOT

Entretien

avec I. BOYDENS, E. BRUILLARD, P.-A. CARON, G. GALLEZOT, D.K. SCHNEIDER

Lectures critiques

L’université et les TIC, prélude à une innovation
ICT and University, a prelude to innovation
P. GUILLEMET

La recherche d’information sous le regard des sciences humaines
Information research from the humanities point of view
N. MOHIB

Comprendre et analyser les processus d'innovation à l'université
How to understand and analyse the innovation process at the university level
D. PERAYA